藏形匿影网｜台青贵州修文访王阳明“龙场悟道”之地

三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用(learning by using, learning for using)

就这样的事，每个人都能够做到，却不愿去做，试问：“我们的孝心在哪里”孝顺父母是发自内心的，需要我们用心去体会， 用心去报答，尽管我们年龄还小，还不能承担家庭重任，但是我们可以为父母做一些力所能及的事情，分担他们的忧劳让父母从心中感受我们的关爱，我们的孝心文化的血液永不会断绝，经典的光辉亦不泯灭，“尊师孝亲”的血液定会在一代又一代的人们心中流淌而现在的我们应该像白云奉献给蓝天、江湖奉献给海洋、小草奉献给大地那样，用我们的爱心、勤奋、勇敢、乐观···编织成最美丽的花朵奉献给我们的老师，奉献给我们的父母我相信，只要我们有一颗虔诚而真挚的心，一双善于观察的眼，一双体贴而坚定的手，对于老师，对于父母，我们都可以做得更好

与今天的功利和世俗相比，我们的先贤境界如此高远，实在是崇高而可贵胸怀天下、勇担重任，这就是历史赋予我们的使命与责任无论哈佛耶鲁，还是北大清华，或是中外其他著名大学，在每年的毕业典礼上，大学校长们讲述最多的是责任为什么要对同学们如此强调责任因为大学是思想的灯塔，是道德的高地，具有引领社会文明进步的使命，这个使命如果不是由受过高等教育的大学生来担当，那么应该由谁来担当山东大学在一个多世纪的办学历程中，培养了40余万国家栋梁和社会中坚，其中有革命先驱、抗日名将、共和国元帅，近百位两院院士，十余位党和国家领导人，百余位部长、省长，大批艺术名家、驻外大使、世界冠军以及商界领袖先后从这里出发，一代又一代山大人正是沿着这样的精神脉络，接续永恒

（3）教师配乐朗读教师：我在读的时候有没有什么味儿语调和语速怎样学生：语调很低沉，语速也很慢（4）再请一名同学起来配乐朗读（教师评价）3、赏析课文：（1）、教师：请同学们划出整首词直接抒情的句子学生：这次第，怎一个愁字了得（带领全班学生反复读这一句话）（2）、教师：除了这一句难道就没有了吗学生：第一句对 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”进行赏析这三句表达的是怎样的情感——凄凉、悲愁这三句十四个字被誉为“千古创格”、“绝世奇文”，你赞同吗① 、 连用七组叠词极富音乐美宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容李清照对音律有极深的造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉